Bienvenid@s a todos a nuestro blog 😀

Somos Carla y Marcos, los respectivos tutores del curso de 5º de Primaria. Hemos decidido con todos nuestros alumnos y alumnas en abrir este blog para ayudaros a aprender nuevos conocimientos, aquellas personas que necesiten un apoyo extra sólo tienen que ir viendo lo que vamos subiendo día a día. 

La asignatura de hoy es ...

CIENCIAS SOCIALES



EL CENTRO

 Nuestro centro está ubicado en Zamora, Castilla y León en la Avenida Príncipe de Asturias, se trata del Colegio Sagrado Corazón de Jesús. Está ubicado en el centro de la ciudad por lo que será mucho más accesibles para la mayoría familias. La ubicación exacta es esta:








Se trata de un colegio concertado, que cuenta con clases desde educación infantil hasta bachillerato. Al ser un centro concertado resulta más familiar y acogedor. Este colegio cuenta con gran tecnología estando equipado con pizarras digitales en todas las aulas y Chromebooks, lo que facilitará la exposición de esta propuesta didáctica. También cuenta con comedor para ayudar con la conciliación laboral y es un centro bilingüe para que vayan consiguiendo un mayor nivel de inglés desde pequeños.











La propuesta didáctica se realizará en la clase de 5º de Primaria y su objetivo es dar a conocer los diferentes fenómenos meteorológicos y que los alumnos sean capaces de identificarlos en su día a día.


 EXCURSIÓN AL CENTRO DE LA AEMET📡

El curso de 5º de Primaria hoy han visitado el centro de la AEMET (Agencia Estatal de Meteorología) para saber más sobre la meteorología, un tema que estamos trabajando actualmente en la clase de Ciencias Sociales, además con lo aprendido en clase más lo que nos han explicado los expertos realizaremos un experimento y muchos juegos.


Los alumnos y alumnas han aprendido la importancia de la meteorología, se explica en qué consiste la observación meteorológica, los instrumentos, la diferencia entre la meteorología y la climatología y la representación gráfica de un climograma. Mención al cambio climático.


El centro de la AEMET de la Comunidad de Castilla y León, se puede localizar en la cuidad de Valladolid.📍


C/ Orión, 47014.
Carla Conejero García

TAREA

Ahora en grupos de 4-5 miembros vamos a realizar el siguiente experimento, el cual SE evaluará y OS evaluareis.

¿QUÉ ES UN FRENTE?




Carla Conejero García

PROCESOS

 Ahora vamos a ver cómo es el experimento paso a paso:

Llenamos de agua el cajón o pecera y dejarlo varias hora para que adquiera la temperatura ambiente. Las dos botellas que usaremos, una de ellas la meteremos en la nevera con agua y la otra la calentamos.

A cada botella le pondremos el agua fría a un bote de témperas y al otro bote de témperas le echaremos el agua caliente (usaremos colores que se vean bien como el violeta y otro color que contraste con este). Después de echar el agua posaremos la tapa de las témperas sin girarla para que se abra.

Meter cada tarro en un lado del cajón de la nevera y retirar las tapas, veremos que la tempera a la que le hayamos echado agua caliente ocupará la parte de arriba y la del agua fría la parte de abajo. 


Marcos Antúnez Iglesias

RECURSOS

 Estos son algunos de los materiales que se tendrá que utilizar en clase para realizar el experimento ¿Qué es un frente?

MATERIALES
1 Pecera grande y transparente o 1 Cajón transparente de fruta del frigorífico
2 Tarros de cristal poco altos con tapa (250 gr.)
2 Recipientes, 1 con agua fría y 1 con agua caliente
Colorantes que contrasten (puede ser tinta líquida y témpera), 2 uds

Carla Conejero García

DIFERENTES HERRAMIENTAS

Aquí podemos ver algunos instrumentos que hemos visto en el centro de la AEMET, que se utilizan para ciertas cosas en el mundo de la meteorología.

  • Anemómetro de cazoletas 

Este instrumento meteorológico está formado por tres cazoletas y se usa para medir la velocidad del viento en función del número de vueltas que dan las cazoletas.



  • Pluviómetro de Hellmann

Con este instrumento meteorológico se mide la cantidad de lluvia acumulada en mm. Están pintados de blanco para que no se refleje la luz y no se caliente demasiado, así no se evaporará el agua.



Marcos Antúnez Iglesias 

EVALUACIÓN

😉TOCA EVALUAR Y QUE TE EVALUEN

Rúbrica del trabajo

Esta rúbrica consta de una tabla en la que se señalan diferentes objetivos y dependiendo el grado de cumplimiento, el profesor tendrá que calificarlos del 1 al 5 siendo el 1 la nota más baja y el 5 la más alta. Esta rúbrica hará referencia a como ha sido el trabajo y como de bueno ha sido.

La tabla es la siguiente:

Grupo:

1

2

3

4

5

Completan la tarea a tiempo






El experimento ha alcanzado su objetivo






Comprenden por qué se da ese fenómeno






Entienden la diferencia entre una masa de aire caliente y fría








Rúbrica del grupo

Esta rúbrica será rellenada por los alumnos en la que evaluaran como ha sido el ambiente en el grupo y como han trabajado el resto de sus compañeros. En el formulario indicarán el nombre del compañero y evaluaran las diferentes áreas que se indican.
El formulario 📚es el siguiente:

CONCLUSIÓN

  Para finalizar con el tema de la meteorología vamos a ver que conocimientos tenéis sobre el CICLO DEL AGUA .

El ciclo del agua es un movimiento continuo, el cual se encarga de transportar el agua por diferentes fases, que son las siguientes:

1º EVAPORACIÓN 
El agua en estado líquido de los océanos, mares, lagos, etc.. se evapora, pasando de un estado líquido a uno gaseoso mediante la acción de la luz solar y el calentamiento del planeta.

2º CONDENSACIÓN 
Una vez que el vapor de agua alcanza altitudes mayores, las temperaturas bajas permiten que se condense, recuperando de esta forma un estado líquido y formando gotas de agua acumuladas en las nubes.

3º PRECIPITACIÓN 
Las gotas que contienen las nubes pueden ser grandes y pesadas, rompiendo así su estado de equilibrio y produciendo lluvias o precipitaciones.

4º RECOLECCIÓN 
Esta fase consiste en la llegada del agua a la superficie terrestre. Una parte sirve para alimentar los océanos y otros cuerpos acuáticos, mientras otra la aprovecha directamente los seres vivos.



Ahora pondremos los conceptos adquiridos de la excursión y de clase en práctica.  ¡ VAMOS A JUGAR !
Para finalizar escucharemos un podcast sobre "El gran azul"

CIENCIAS NATURALES + CIENCIAS SOCIALES

LAS PLANTAS🌱 Y EL CICLO DEL AGUA ☔

Las plantas toman del suelo grandes cantidades de agua para realizar la fotosíntesis. Una gran parte de esta agua se devuelve a la atmósfera en forma de vapor de agua por los mismo poros por donde entra el aire.
El resultado es que en estos lugares donde hay grandes extensiones de vegetación, el aire es húmedo y llueve más. 
Por eso se dice que los bosques: "Necesitan lluvia y producen lluvia". La necesitan para poder tomar por sus raíces y la produce porque están humedeciendo el aire constantemente.

Aquí tenemos un experimento para realizar en clase de manera individual.

1.  CORTA UNA BOTELLA DE PLÁSTICO A LA MITAD
2.  COLOCA LA PLANTA DENTRO DE LA BOTELLA , AÑADE TIERRA
3.  VIERTE AGUA A LA PLANTA
4.  UNE LAS MITADES CON CINTA 
5.  COLACA TU EXPERIMENTO AL SOL
6.  TOMA NOTA CADA 15 MINUTOS ¿QUÉ OBSERVASTE?


Carla Conejero García y Marcos Antúnez Iglesias